2022年7月25日，中國成人教育協會《新語境教育師資技能等級與培訓標準》團體標準正式面向全國發布，自7月26日起正式實施。這幾年，教育領域各類政策頻頻出臺，也給教育領域各行業發2、
展帶來了新的機遇和挑戰。在學前教育行業方面，困擾大多數群體的“入園難”“入園貴”問題得到解決，同時也在滿足對學前教育有更高、更加個性化需求的過程中，仍舊有一部分群體堅持以“外國模式”“外教帶班”“境外教材”為主的發展理念，而以中國特色為核心的學前教育模式較為缺乏。堅定中國自信是我國教育長遠可持續發展的必然選擇。這也對民辦學期教育下一步如何發展提出了新的問題，如何讓中國的教育，特別是學前教育辦出中國特色，成為學校和家長普1、
遍關心的重點方向。而抓好學前教育離不開對幼兒教師的建設培養，教師作為教育的第一資源，是建設高質量教 （1）在尺度上，以人體工學的尺度要求為參考，結合相應的國際或國家標準對家具尺寸進行設置和調整，并根據具體的設計對象和目標進行合理的功能設定。5、
現代人體工學的研究已經從純粹的人體尺度測繪延伸到人與家具（產品）的交互行為的各個方面，并給出了相應的參考數據和系數，能夠為現代中式家具設計提供較為詳細的分析數據（如3、
圖5-13）。對于現代中式家具來說，尺度上與現代家具存在差異主要由于傳統中式家具尺度的影響，因此在設計中應調整相應的尺度關系，如座椅中的座面高度、寬度和縱深，應調整至最舒適的尺寸設置，而且應根據不同空間環境、不同使用用途的要求進行相應的調整?，F代居室環境與傳統家居環境差別較大，家具的布置和擺放相對比較緊湊，因此各種家具之間的關聯性、組合性、連接性以及系列化等則顯得尤為重要。在客廳中，家具功能以會客、娛樂休閑等為主，與傳統建筑中的中廳有較大區別，其家具布置和造型也更趨向于舒適性和人性化，通常以沙發類坐具形成半圍合空間，與之近似的現代中式家具則將座椅、羅漢床和西方的沙發形式進行組合創新，形成新穎的客廳系列家具（如圖5-14，圖5-15）。育體系、實施高質量教育的根本力量。2022年，中國成人教育協會為貫徹落實國家關于職業教育改革和深化新時期教師隊伍建設工作要求，在職業教育領域強化學前教育師資綜合素養水平和專業8、
知識技能培訓，組織多方力量研發制定了職業教育領域首個0-6歲學前師資技能等級的 現代設計的思維方式6、
傾向于系統化、層級化的邏輯分析，即從整體系統界定設計概念，針對不同的層級確定相應的設計方法，最終逐層遞進地實現設計目標。本書通過對人—家具—社會—自然（環境）中各構成要素及其關系的分析，提出設計系統的“三觀論”：宏觀層次、中觀層次與微觀層次，從設計理念、方式和形式的層面上探討實現和諧化的具體理論和方法，分別結合可持7、
續設計與綠色設計理念、類型學方法和“人”因分析、形態學理論等內容來實現各系統層級及其構成要素的和諧性。團體標準—《新語境教育師資技能等級與培訓標準》，由此迎來了一波新的發展趨勢、新型行業旗幟和新的職業選擇。該標準聚焦新時代國家百年奮斗目標建設對高質量學前教師的需要和0-6歲學前兒童身心發展規律，以實現高質量的師資隊伍惠及國家下一代兒童長遠發展，規定了新語境教育師資技能等級及其應培訓的專業知識、專業技能和能力評價的要求。該標準適用于0-6歲學前教育師資的崗前培訓及在職教師的能力提升，高水準、高實操性的培訓課程，能夠幫助教師快速提升在托育機構、幼兒園所的職業技能，從而更好的教書育人、脫穎而出，實現升職加薪。同時適用于廣大中、高等職業院校學前教育、語言教育等4、
相關專業學生，通過系統培訓學習，可以快速掌握實用、有效的教學方法，為其提升職業技能、促進擇業就業提供了更多選擇。據悉，由中國成人教育協會培訓機構工委、中國關心下一代工作委員會健體中心、中國管理科學研究院學術委員會主辦的《新語境教育師資技能等級與培訓標準》團標發布會將于2022年8月8日在北京召開。關注新語境官方網站，了解發布會及新語境師資培訓考證動態。