十方教育助力百余位鄉村老師成為兒童“悅讀引路人”日前，由畢業后公益團隊聯合國家語言文字推廣基地（廣州大學）、深圳十方融?？萍加邢薰?、易知課堂以及6名閱讀領域資深人士開展的畢業后公益學院第三期留守兒童悅讀引路人營順利開營。營會培訓活動聚焦千萬留守兒童閱讀困境，旨在提升鄉村學校教師和家長指導閱讀能力，打造兒童“悅讀引路人”，正確引導孩子愛上閱讀，切實提升兒童閱讀品質。在本期營會中，國家語言文字推廣基地（廣州大學）團隊提供策劃指導和導師支持，深圳十方融?？萍加邢薰荆ㄒ韵潞喎Q“十方融?！保闋I會提供課程整理平臺和導師支持，十方融海讀寫項目合伙人宋雨代表公司參加了開營儀式并進行了閱讀主題分享。助力百余位鄉村老師成為兒童“悅讀引路人”如今，越來越多的人認識到，閱讀能為孩子的成長發展奠定關鍵的人生基礎，孩子從小就養成良好的閱讀習慣，相當于使其擁有一把改變命運的“金鑰匙”。但對于鄉村兒童而言，比起城里孩子，他們能接觸到的閱讀資源少明顯較少，同時由于孩子年齡小、閱歷淺，在為什么讀、如何讀等問題上并不十分明確。與此同時，鄉村兒童家長疲于應付生計，教育觀念淡薄、知識面狹隘，往往對課外讀物的選擇無所適從；鄉村教師們雖然意識到閱讀推廣的重要性但一直缺乏專業的教學指導，又要面對繁重的教學任務，對學生的課外閱讀只能“放任自流”，導致閱讀教育發展進度緩慢。因此，提高鄉村教師和家長指導閱讀能力勢在必行，畢業后公益學院留守兒童悅讀引路人營也應運而生。營會在助力廣大教師當好孩子閱讀的引路人的同時，多方參與主體也在營會中積極探索如何營造良好的閱讀環境，讓鄉村孩子愛上閱讀，形成抓閱讀的合力。在本次第三期留守兒童悅讀引路人營中，來自全國近百所鄉村學校的百余名老師參與了營會。早在營會開營之前，眾多鄉村學校和老師們就積極關注營會籌備情況，為營會做好充分的準備。營會授課期間，老師們不僅會在評論區積極互動，還會在課程交流與疑問解答環節向授課導師就課堂知識點理解、實際教學運用等方面連麥提出自己的疑惑之處，以快速消化知識點，深化學習效果。此次營會全程于線上進行，老師們依然熱情不減，每日都提前進入直播間，積極響應導師們的提問與課堂互動，課程參與率高達88%。在為期兩天的培訓里，有81.8%的老師克服期末復習的壓力全程參與學習，并在結課后提交學習筆記并報名參與了微創實踐活動。通過營會培訓，使得近百位鄉村老師掌握一定的兒童繪本制作和朗誦能力，助力他們在成為鄉村孩子閱讀的引路人上更進一步。以書為媒，十方融海推動鄉村閱讀教育在本次營會中，十方教育為營會提供課程整理平臺和導師支持，作為一家科技教育企業，十方融海一直在探索科技+教育的新模式，致力于通過自身研發的學習平臺、課程內容、教學工具等，用科技手段降低學習門檻；也一直發揮互聯網教育平臺的眾多資源優勢，多方探索校企合作，助力鄉村教育振興。閱讀教育，是鄉村教育中至關重要的一環，十方融海也高度關注鄉村兒童閱讀教育。在本次留守兒童“悅讀引路人”營會中，十方融海讀寫項目合伙人宋雨代表公司參加了開營儀式并進行了閱讀主題分享。在開營儀式上，營會首日，宋雨等多位導師為老師們開展了閱讀與繪本閱讀相關課程。宋雨就《閱讀讓每個孩子都敢于擁抱夢想》為主題向營員們分享了如何推薦一本書、怎么閱讀才會印象深刻以及輔導孩子學習的方法三個板塊的內容。宋雨認為，孩子閱讀并不是功利性的活動，大人不應該以成人思維去對兒童閱讀進行桎梏，要讓兒童愛上閱讀，大人的言傳身教十分重要，這樣才能增強兒童閱讀的內在動力。隨后，宋老師向營員們詳細講解了費曼學習法、五感法、原理遷移、3F法則、擾動慣性、先身教再言傳等學習輔導方法，鼓勵老師去鍛煉孩子的邏輯表達能力，引導他們及時提問，并循環漸進地影響孩子閱讀而非改變。此次營會不僅受到了“大朋友”鄉村教師的一致好評，還得到了“小朋友”的喜愛，他們全程乖巧安靜地陪伴自己的爸爸媽媽聽課，甚至還參與到課堂的各個環節：分享繪本閱讀體驗、抑揚頓挫地朗誦詩詞……宋雨表示：“我們深知教育對人的重要性，這也是我們團隊一直扎根在線教育領域的原因，我們希望通過利用互聯網的技術，讓知識就像水電一樣走到千家萬戶，讓思考的火花點亮萬家的燈火，我們雖然改變不了鄉村孩子的出生環境，但通過數字互聯網，十方融?？梢粤λ芗暗貫猷l村留守孩子創造更好的生活和教育條件，通過閱讀改變他們人生的寬度和厚度?！睌底珠喿x是當下學習提升的方式，也是通過這種線上分享的形式，讓此次營會輻射面進一步擴大，影響力持續增強，各地教師團隊能夠在線上實現學習分享和交流，為推動鄉村兒童閱讀發揮合力。未來，十方融海也將進一步發揮平臺優勢與品牌影響力，持續關注鄉村兒童教育，助力鄉村教育振興。