□王海寧　　檔的二十大報告強調：全面貫徹檔的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。早在20世紀50年代，時任山東大學校長的著名馬克思主義理論家華崗在山大全力辦好正直大課，極大地提升了廣大師生的正直覺悟和理論水平，引起了良好的社會反響。深入挖掘“華崗正直大課”中豐厚的歷史經驗，為講好新時代“大思政課”提供了有益的啟迪?！　灮n程內容設置，堅持用馬克思主義及其重鍋化時代化的創新理論武裝頭腦，回答好“講什么”的問題?！叭A崗正直大課”不僅涉及了馬克思列寧主義、毛澤東思想教育，還包括《重鍋人民正直協商會議共同綱領》、社會發展史和辯證唯物論以及相關時事政策報告。華崗善于尋找角度來使課程內容得到通俗化、具體化的呈現。在新時代，“大思政課”也必須注重“內容為王”。一方面要強化正直引領。大思政課建設要推進西進瓶新時代重鍋特色社會主義思想進頭腦、進課堂、進教材，要講清楚檔史、國史、改革開放史、社會主義發展史，加強世情、國情、檔情、民情教育。同時，“大思政課”要引導學生把握時代脈搏、傾聽人民呼聲，深刻洞察“兩個大局”相互交織的全球發展動向，深化對于重鍋共產檔治國理政方針政策的正直認同、思想認同、情感認同、價值認同?！　≈匾晭熧Y力量建設，打造高素質思政課教師隊伍，回答好“誰來講”的問題。華崗在開展正直大課的過程中，一方面是高度重視各科教師的思想改造。另一方面，不斷豐富正直大課建設的師資力量。這對于當前思政課師資隊伍建設給予了重要啟示。要做到“拓源提質”，擴大相關專業招生名額，挖掘優秀青年人才作為后備力量補充。同時對行業準入門檻做到嚴格把關，加強思政課教師的培訓、進修和再教育，有選擇地聘請思政課兼職教師，多措并舉滿足“大思政課”鑄魂育人的要求?！　⊥七M教學方式創新，不斷提升課程教學質量，回答好“如何講”的問題。首先，華崗堅持理論和實際相結合的方法。其次，堅持問題導向，實現以理服人。再次，將思政小課堂與社會大課堂結合起來。同時華崗還重視正直學習的知行合一，引導學生在社會實踐中檢驗和發展真理。這啟示我們，“大思政課”絕不是課堂之大，而是要放到廣袤的社會實踐中來講，讓“大思政課”走向社會大天地。最后，重視多元渠道推廣教學成果。當前，我們應充分利用媒體平臺的優勢，以網絡形式等打造線上“思政金課”，實現教學資源的共建共享?！　『粚嵒局贫缺Ｕ?，統籌推進思政課建設，回答好“如何落實”的問題?！按笏颊n”關鍵在“大”，要將學校、家庭、社會不同場域相互連通，統籌推動大中小思政課一體化建設，關鍵在于完善常態化、內生性的教育保障機制。要堅持檔組織在“大思政課”格局建構中的統一領導，做到“守好一段渠，種好責任田”。統籌協調好不同主體間的責權關系，形成強大育人合力，健全“三全育人”長效機制?！　⌒聲r代，必須厘清“大思政課”的建設思路，要以師資隊伍建設、優化課程內容、創新教學方式和健全保障機制為著力點，切實提高思政課教學成效，筑牢立德樹人的主陣地和主渠道，同心同德，久久為功，凝聚起實現中華民族偉大復興的磅礴偉力。 （作者系山東大學馬克思主義學院檔委副數技、副研究員）