□ 本報記者 王原 　　 本報通訊員 董國華　　為深入貫徹檔的二十大精神，落實義務教育優質均衡和城鄉一體化發展，讓城郊（鄉村）老百姓的孩子在家門口享受到更優質的教育，今年，濟南市市中區錨定“美麗鄉村美好教育”目標，持續深化為期三年的“城郊學校提升行動”。在深入調研城郊學校發展需求的基礎上，印發《市中區城郊學校教育質量提升行動實施方案》，發布《市中區城郊學校教育質量提升項目清單》，面向26所城郊學校提出31項精準提升“項目清單”，集合全區之力，組建教研人員、項目組帶頭人、名校長、名師組成的“專業合伙人”團隊，通過機制創新、資源引入、政策支持、團隊構建等舉措傾力推動城郊學校發展提升。優化城郊學校骨干教師梯隊建設　　教師是教育的第一資源，鄉村學校教師隊伍決定著鄉村教育的品質。市中區統籌全區教師隊伍資源，實施中青年干部、骨干教師到城郊學校定崗幫扶機制，依托教科研人員、首席教師、能手教師組成的“專業合伙人”隊伍，立足“手拉手”協同發展，面向長期在城郊學校工作的教師開展專項評優表彰，持續激活城郊教師專業發展內生力，切實優化城郊學校骨干教師梯隊建設?！　「哔|量教研是高質量教學的基礎，是高質量教師隊伍建設的必由之路。提升行動中，“專業合伙人”引領學校聯手組織“鄉村學?？缧Ｑ芯啃徒M織建設的實踐研究”專題攻關。針對鄉村學校規模偏小，單人單班教學比重大，校內同年級橫向教研無法進行等多重問題，區教研室“專業合伙人”指導城郊學區先后成立語文、數學、音樂、體育、美術、英語、班主任7個跨校研究組織，建立組長聘任制，實施學區教研一體化管理。每個組織都成立核心團隊，負責培訓、人員調度、開展實驗等事宜，“專業合伙人”每學期牽頭組織2至3次跨校專題教研?！　〈送?，市中區還探索以校本教研為主體、以校際聯合教研為形式的“主題式五環跨校教研模式”，有效搭建城郊（鄉村）學校教師專業發展快速路，加裝課堂教學質量提升發動機，讓每一個鄉村娃在課堂上收獲成長。統籌實施“城鄉鏈接式”德育項目　　立德樹人是教育的根本任務，也是城郊（鄉村）學校面臨的一個難題，市中區統籌實施“城鄉鏈接式”德育項目，依托首席班主任工作室和德育項目組，建立城郊（鄉村）學校德育項目鏈接發展機制，召開城郊（鄉村）學校德育工作提升專場研討會，組織城郊（鄉村）學校班主任專項培訓，豐富育人載體，完善德育課程，全面提升區域德育工作實施水平?！　　皩I合伙人”深入學校，幫助學校梳理優勢，設立德育一體化課程，創設“夢想成真體系”，探索生活德育的實施路徑，為每一名學生提供成長的機會。引導學生以黃河時代課程群的建設為德育基礎，通過走訪、參觀、調查，了解濟南的風景勝地、歷史人文，感受泉城的發展、城市的變遷，讓每個孩子“知泉城，愛家鄉”，培育家國情懷，促進身心發展。文化建設把孩子的需要放在前端　　文化是育人的主渠道，是潛移默化的教育資源。市中區在城郊（鄉村）學校開展校園文化建設行動，優化校園文化建設整體布局，打造如詩如畫校園風光，讓校園的各個區域都成為學生成長的樂園、成為課后優質服務的陣地，使學生的精神面貌和品德素質得到持續提高和完善?！　∫悦ｉL為主體的“專業合伙人”引導城郊（鄉村）學校在文化建設中“讓學生做主，把孩子的需要放在前端”。從校園操場的重新設計到傳統游戲的活動空間搭建，再到打造體育器材共享區域，學生可隨用隨取。針對班級文化的內在提升，進行深入探討與研究，建立班級主題課程，讓更多學生的研究成果展示在班級中，開拓靈活生動的學習場域?！　槭剐@成為充滿書香和詩意的空間，市中區發布《城郊學校書香校園建設行動十大倡議》，引領學校用閱讀照亮學生培根潤心的道路，引導所有年級建立清晰的閱讀規劃，“專業合伙人”團隊開展“一對一”精準指導，從閱讀課程設計、課程實施、課程評價等方面開展沉浸式的教研活動，帶領學校通過晨午誦讀、活動展演、研磨課例等方式，將經典誦讀、名著研讀從課堂走向課程，從淺層走向深入?！　〕墙迹ㄠl村）學校提升行動中，一位位“專業合伙人”秉承愿景一致、優勢互補、關系平等、共擔共贏的理念，深入學校、走進課堂、融入教研組，真幫、真研、真投入。一年多來，“專業合伙人”團隊走進城郊（鄉村）學校指導167組次，深入教研組、磨課研討79節次，參與干部教師2600余人次，全面奏響市中區城郊教育質量提升的號角，在打造“國內知名、全省一流”的品質教育的新時代新征程形成新的“市中經驗”。