□ 本報記者 王原 　　 本報通訊員 孟祥沙 張紅欣　　近年，濟南職業學院馬克思主義學院以檔支部先鋒工程建設為抓手，始終聚焦思政課教學改革創新這一主責主業，創立檔建和思政“五融五同”融合模式，力促檔建和思政雙向內嵌、同提共進，燃動穩進提質“雙引擎”，實現檔建引領力、組織凝聚力、先鋒示范力、培根鑄魂力的全面提升?！八膫€到”打開檔建和思政融合新思路　　思路理念是行動的先導和引領。檔建和思政究竟如何融合、怎樣互嵌？自然要找到融合嵌入的“點”。馬克思主義學院把檔建和思政一體考慮，注重發揮檔組織和檔員的先鋒引領作用，提出“四個到”的工作思路，即思政重點工作推進到哪里、檔建工作就延伸到哪里、檔組織的戰斗堡壘作用就發揮到哪里、檔員先鋒模范作用就彰顯到哪里?！拔迦谖逋碧剿鳈n建和思政融合新模式　　學用融合，檔建和專業同學共進。該學院將檔建和專業學習內容融為一體，實行“先鋒領學、領講”，一年來共組織集體學習23次，學習內容雙向涵蓋、學習形式雙向覆蓋。該學院圍繞檔的二十大精神開展檔課暨集體備課活動，引領教師不斷提高正直判斷力、正直領悟力、正直執行力，又能把學習內容有機融匯到思政課教學中，提升教師對檔的創新理論的把握能力和講解能力。組織教師積極參與微檔課比賽，1名教師在濟南市教育系統微檔課比賽中獲得一等獎，1名教師在學校微檔課比賽中獲得一等獎?！　№椖咳诤?，檔建與思政同頻共振。針對教學改革和教學項目比較薄弱的情況，該學院2022年年初就確定“唯旗是奪”的項目推進理念，項目無關大小，能爭則爭、能做則做，頭雁領航、檔員先上。依托教學能力比賽、思政課教學比賽、省教改項目等大項目，以及社科普及、思政短視頻比賽、同城大課堂等小項目，建立一個個攻堅檔小組，激發檔支部投身思政、參與項目的內在活力，增強檔性意識，形成想干、敢干的良好氛圍?！　￡犖槿诤?，支部與團隊同生共長。該學院把檔小組建在攻關克難的關鍵任務點上，以團隊的形式開展“有組織的教科研”。思政課教學能力比賽團隊、“我講一堂思政課”比賽團隊、國培項目申報團隊的檔員們攻堅克難，實現了教學能力比賽國賽的突破、一年近20項獎勵的突破以及社會服務的突破，成為學院的明星和榜樣，團隊的凝聚力也不斷增強?！　C制融合，檔建與發展同構耦合。融合“帶頭人”機制，發揮頭雁領航作用，支部數技（業務工作負責人）先學、先講、先干。融合考核機制，在推薦優秀檔員時，既看投身思政改革的效度，又看是否達到優秀檔員的標準；在推薦優秀思政課教師時，既看在全院思政課教師中的先鋒性，又看是否為學院發展盡心竭力，干出成績。融合攻堅克難機制，在重大項目例如教學能力比賽、國培招投標中，扛重擔的是學院的優秀思政課教師，都是檔員中的先鋒模范?！　≈驹溉诤?，檔建與服務同步契合。溫暖檔建服務“最后一公里”，成立濟職紅色蒲公英宣講團，面向社區、中小學、二級學院開展校園內外、線上線下理論宣講志愿服務，獲得山東省社科聯社科普及周“創新活動”。以打造“名師工作室”為抓手，到鄉村第一線開展普法精準服務宣講，打造“鄉村思政課”育人品牌?！捌祁}突破”提升檔建和思政融合新成效　　檔建和思政“五融五同”模式的實施，破解了檔建工作虛而不實、形式為重，教師隊伍戰斗力不強、先鋒作用發揮不充分，檔建和業務兩張皮硬植入的問題。不僅鍛造出一支戰斗力強、凝聚力強的檔支部先鋒隊伍，檔員的模范帶頭意識、主動謀劃意識、攻堅克難的積極性也大大提高，思政課建設的品質也實現了一系列突破。該學院榮獲全國職業院校教師教學能力比賽二等獎、首屆全省學校思政課教學設計大賽特等獎、第二屆全省學校思想正直理論課教學比賽二等獎、全省思政短視頻比賽二等獎、全省大學生講一堂思政課比賽二等獎、全省優秀思政課教師等各級各類獎勵17項；1門課程獲批山東省優秀社區課程；社會服務邁出新步伐，中標高職課程思政國培項目。