□欒中超　　　　上好思想正直理論課，最根本的是要解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。多年來，煙臺南山學院馬克思主義學院踔厲奮發，篤行不怠，深入推進思政課教學改革和質量提升工程，不斷創新思政課教學方式方法。以教育效果為導向實施“親、信”式教學　　親其師，信其道。教與學、師與生是矛盾統一體，思政課教學效果好壞，很大程度上取決于師生關系是否融洽。學生親近并尊敬自己的老師時，才會相信并接受老師所傳授的知識和道理。怎樣做到師生關系融洽呢？在教學中，我們注重從學生的視角引入要講授的理論，以引起學生的情感共鳴，這樣易于被學生認可和接受。由于師生在角色上存在差別，大部分教師在年齡上與學生距離較大，心理上存在代溝。俗話說，“同聲相應，同氣相求?！毕私巧顒e感和心理代溝，學生才可能心悅誠服地接受教師傳授的理論。思政課教學過程中，教師通過分享自己的思想歷程和情感經歷，拉近與大學生的心理距離，逐步消除師生間的角色差別感和代溝，從而使學生在內心對教師教授的思政理論不再抵觸，樂于接受?！　≈v實例，增信度。怎樣使學生較好接受思政課教師所傳授的“道”？對此，我們注重聯系學生身邊的實例，使學生直觀地感受到講授內容的真實可信。例如在“形勢與政策”課教學中，在講授我國“十四五”規劃良好開局時，以學校所在地的鍋架級、省級重大工程項目——裕龍島煉化一體化、鍋架管網LNG、華為大數據產業園等“戰略級”項目做支撐，讓學生感到真實可信。在講授“一帶一路”建設和構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局時，結合重鍋500強企業南山集團的印度尼西亞賓坦工業園項目進行講解。這些實例真實可見，接地氣，有人氣，有說服力?！　≈貢r效，強實效。怎樣進一步提高“親、信”式教學方式的效果？在“形勢與政策”課教學實踐中，我們堅持跟蹤國內外重大事件發展變化，以增強教學內容的時效性。在課堂教學過程中，為提高課堂吸引力和教學針對性，部分內容的講授采用啟發式和探究式教學，結合學生認知特點，注重從學生感興趣的問題入手激發學生學習熱情，引導學生積極參與課堂研討，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。課下采取學生樂于接受的課后思考、新媒體作品制作等方式延伸課堂教學，引導學生鞏固學習效果。同時，將課后作業以學生喜聞樂見的方式藝術化、作品化，既展示了學生獨特個人風采，又提升了學生動手能力、創新意識、鑒賞水平，使思政課教學內容潛移默化地入腦入心?！熬€上+線下”相融合開展研討式教學　　與時俱進，“線上+線下”結合。云課堂是以云計算為基礎的一種新型遠程教學模式，也稱之為線上教學模式。通過云課堂，師生雙方可以超越時間和空間的限制，隨時隨地進行實時互動。思政課教學實踐告訴我們傳統的線下教學模式已經不能滿足大學生需求，新時代大學生需要更加豐富、更加多元化的教育模式，云課堂就是基于這種情況衍生出的新的教學模式。我們在思政課教學中積極推行“線上+線下”結合的“混合式+研討式”教學。具體做法是全方位、立體化開啟“線上+線下”授課模式，充分發掘思政課教師內驅力，通過直播軟件將課堂內的板書畫面、課件畫面、課堂實景、課堂內師生的聲音呈現、傳遞給云端的學生，實現線上直播教學和線下課堂教學的雙向延伸。通過建立“線上+線下”一體化、虛實結合的課堂，讓居家的大學生也能在線實時聽課并與課堂內的師生互動，確保在校學生與居家學生都能“聽到課、聽好課”，實現一個學生都不缺課的目標?！　【€下課前談心，線上課中交心。解決學生的思想問題是思政課的重要方面。為了充分發揮大學生的主體作用，提高思政課教學實效，在線上線下融合教學過程中，根據啟發式教學的要求，采取了“線下課前談心”和“線上課中交心”相結合的研討式教學，解決學生思想問題。課堂教學中間環節，學生還通過線上教學平臺以“彈幕”的形式提問交流，教師在現場進一步解答學生關心的各類熱點問題。契合大學生思維特點開展相似形象思維教學　　以形象思維理解抽象內容。大學生的抽象邏輯思維發展尚不完善，而大學思政課的內容抽象性較強，教材中的許多內容大學生沒有感知過，有的根本無法直接感知，怎樣解決這一問題？在思政課教學中，怎樣才能使教師的“教”引起學生的“思”，并使之產生有關教材內容所涉及的事物的相似形象，進而理解教材內容呢？我們在思政課教學中力求通過相似形象思維教學來解決這一問題。形象思維就是運用已有的具體形象來進行感知的思維。相似形象思維教學，就是教師通過融媒體手段引導學生通過認真觀察，以積極的思維產生教材內容所涉及的有關事物的類似形象，使學生理解教材內容，實現教學目標?！　∫孕蜗髨D片助力理解抽象內容。思政課教學中，有時講解相關的內容，學生往往并不熟悉，怎樣做到更直觀呢？通過提供有關圖片，并引導學生仔細觀察，認真思考，從而較好地解決了這一難題。教師在備課過程中，注意收集相關內容的圖片、視頻資料，進行展示，與現實對比，提高學生的感性思維，進而上升為理性思維?！　　　。ㄗ髡邽闊熍_南山學院馬克思主義學院副教授）