□ 本報記者 高峰 　　 本報通訊員 張巖巖　　師生同臺誦讀國學經典、走進企業參加技能培訓……這樣的一幕幕來自距濟寧4500公里之遙的新疆喀什地區，記錄著濟寧教育援疆團隊責任在肩、昂揚向上、奮發有為的援疆事跡?！　目酌现l到西北邊疆，濟寧市教育局近三年先后選派150余名骨干教師開展援疆支教。為進一步加強援疆教師教育管理，樹立濟寧援疆教師良好形象，濟寧市教育局對援疆教師實行“一二三四”跟蹤式師德教育，即上好入疆第一課，帶好學生社團和教研團隊兩個團隊，開展受援地教育局、學校和學生三方評價，抓好經典浸潤明師德、文化潤疆書情懷、志愿服務促融合和援疆名師展風采等四項活動?！　〗衲?月初，剛接過接力棒的第十一批援疆團隊下車伊始，就立刻懷著飽滿的熱情投入崗前培訓中?！皝斫疄槭裁础薄霸诮墒裁础薄半x疆留什么”，入疆第一課引導援疆教師們深入思考，為未來援疆工作奠定了良好基礎?！　鷮幨薪逃痔岢鲈處熞獛Ш脙蓚€團隊——學生社團和教研團隊，社團工作促進學生全面發展，教研活動引領教師成長。援疆教師積極發揮特長，參與組建了京劇、書法、朗誦等系列學生社團，開展紅歌比賽、演講比賽，通過形式多樣的社團活動提升學生能力素質?！　榱舜蛟煲恢А皫Р蛔摺钡慕處熽犖?，在英吉沙縣中等職業技術學?！扒嗨{工程”師徒結對工作中，援疆教師徐恩國組建了“青年教師成長共同體”，劉亞超組建了“數學名師工作室”，成義春設立教育發展中心，每周開展一次集體備課、一次教師培訓或教研活動、一次示范教學、一次聽評課“四個一”活動，幫帶20名職教老師提升科研能力?！　　耙酝鶎υ山處煹膸煹驴己?，多以總結性評價為主，而此次考核加大了過程性評價，以受援地教育局、受援學校、學生為主，對援疆教師進行師德考核評價?！睗鷮幨薪逃重撠熑私榻B。通過師德考核，極大地調動了廣大援疆干部教師真情幫扶、立德樹人的積極性、主動性?！　鷮幨薪逃诌€發揮“儒學原鄉·文化圣地”資源優勢，聯合援疆指揮部組織開展經典浸潤明師德、志愿服務促融合、援疆名師展風采等系列師德師風教育活動，深耕杏壇培育英才。英吉沙縣職業高中援疆教師團隊開發“潤和”國學經典誦讀項目，讓援疆教師養成經典誦讀習慣，同時引導新疆師生讀經典、誦經典。援疆教師成義春推進“優秀傳統文化+”融合創新、一體發展，打造國學書院、國學長廊等文化載體；援疆教師林芳制作書畫剪紙作品文化墻，將中華優秀傳統文化融入校園建設和日常教育教學。