□ 本報記者 張 蓓 楊學瑩　　黑板變電子白板，粉筆變“手指”，舉手變反饋器。5月10日上午，一堂充滿“智慧”的課堂，正在濰坊高新雙語學校五年級6班的課堂上演?！　‰娮影装迳鲜俏难晕摹稐钍现印?，“未聞孔雀是夫子家禽”中“家禽”是指什么？王欽儒老師提問，學生們人手一個反饋器按鍵選擇：A是與現在的家禽一致，B是家里的鳥。幾秒后結果出現，選A的33%，選B的67%。王老師隨機抽取了兩名不同意見的學生，起立分享“為什么”?！　⌒〗M互動后二次投票，選A的還剩2名學生?！皵祿@示大部分同學都能掌握這一知識點，剩下兩名學生，課后我會單獨輔導?！蓖鯕J儒課后告訴記者?！　∵@種“智慧”課堂，在這所校已十分普遍。從傳統的單向教學模式，轉變為新型的高效互動課堂教學模式，濰坊高新雙語學校的做法是數字化賦能?！　∽鳛槭着鸀H坊市教育數字化先行培育校、首批濰坊市智慧校園、首批濰坊市智慧校園示范校，去年10月，該校率先啟動數字化課堂改革。通過“高效互動教學系統”，收集、匯總教師課堂教學和學生學習的伴隨式生成數據，用大數據、人工智能等，推動課堂流程優化再造、結構化重組，努力打造數字化課堂變革的濰坊樣本?！　底只恼n堂有什么變化？濰坊高新雙語學校肖翠麗老師分享了一個烏龍事件。一次課堂上，明明只有4個選項，卻有人選了9號，肖翠麗哭笑不得地查看，該同學站了起來：老師，我剛剛沒認真聽講，下次不敢渾水摸魚了?！　　敖涍^一個學期的實踐，課堂參與度從之前的75.5%到如今的92.2%，投票的答對率上升13.5%?！毙ご潲愋老驳??！　底只哺淖冎處?。兩種列方程方法哪種更好？前幾天，肖翠麗按下投票鍵，等待她預設的結果，意外是大都選錯了。這時她意識到，須馬上調整教學策略。待學生分享原因后，她發現原來是問題沒表達清楚。于是，她又重點標注，二次投票時，終于齊刷刷地都選擇了正確的?！　　澳壳?，學校能初步借助數字技術改進教與學的全過程，調整后續教學策略，逐步實現精準教學，探究深度學習，實現師生協同發展?！痹撔ＰｉL湯善香說，通過“看見”數據背后的判斷與思考，為教師、學生精準畫像?！　∫唤M數據可能更直觀：今年4月的首周，該校一半教師使用電子課堂，共315節課。使用半年來，以生為本課堂由13%上升到71%；課堂互動由8.4次上升至16.1次；學生自主活動時長由2.9分鐘上升至7.8分鐘，課堂生成由1.6個上升至3個。學生思考、學生展示、學生討論、學生互助、學生互評等，新型的高效互動課堂教學模式逐漸形成?！　　皞鹘y教學方式雖有其精華，但已不能適應今天的教育，只有借助數字化、信息化手段，才能進一步推動教育改革發展?！睘H坊市教育局總督學李慶華說?！　〗柚鷶祿?、關注數據，越來越多的老師成為“智慧”型教師。如東明學校的“作業導航站”系統、鋼城現代學?！颁撏逘幷隆毕到y、智谷學校一體式教育信息管理平臺、浞景學校構建虛擬和現實相結合的研究性學習環境……　　近年來，濰坊高新區深入實施鍋架教育數字化戰略，以教育數字化“智+”工程，撬動教育優質均衡發展。實現校園萬兆網絡全覆蓋，聚焦數字化校園建設，高標準配備24間錄播教室，更換及新增教學一體機、智慧黑板、交互式智能平板等共計1130臺，改造桌面云微機室23間。去年，該區9所學校獲評濰坊市智慧校園，占比37.5%，智慧校園示范校2所，濰坊市數字化先行校2所。