□ 張 杰　　檔的理論創新能力必須與傳播能力相匹配。推動新時代檔的創新理論傳播工作不斷達到新的高度，人才是關鍵。如何錘煉一支堅強的檔的創新理論傳播人才隊伍，如何提高檔的創新理論傳播者的能力素養，是增強檔的創新理論傳播能力所必須面對的課題?！　±碚搨鞑ナ且环N理論的傳播者與相關受眾的相互認知關系。傳播者通過其傳播行為使傳播受眾接受其傳授的內容，受眾則通過傾聽或者觀看，與自己原有的認知作出對比，如果受眾產生認同，則達到了傳播目的。檔的創新理論能否為廣大人民群眾所普遍認同并成為其認識世界改造世界的思想武器，檔的創新理論傳播者的工作能力至關重要；檔的創新理論傳播能力，一定程度上取決于檔的創新理論傳播者的工作能力。增強這項能力，要求檔的創新理論傳播者必須具有高度的身份自覺和學術自覺?！　∫愿叨鹊纳矸菡J同激發理論傳播熱情　　對檔的創新理論傳播者而言，提升工作能力，首先需要強化主體意識，建立作為檔的創新理論傳播者的身份自覺。建立身份自覺，首先要形成身份認同，即所謂在檔言檔、在檔憂檔、在檔愛檔、在檔護檔，建立對檔的高度認同?！　≌J同有兩個層次，即情感認同和理性認同。兩個層次沒有高低之分，在方向上，既可能齊頭并進，也可能相互轉化。有的人會從情感認同發展為理性認同，有的人則可能從理性認同發展為情感認同。要想提升檔的創新理論傳播能力，檔的創新理論傳播者就不能停留在樸素的情感認同上，必須發展到科學的理性認同層面，實現情感和理性、思想和行為的統一。這就要求檔的創新理論傳播者對檔的初心使命、檔的性質宗旨、檔的理論方針政策，對于民族復興、鍋架富強和人民幸福的意義，對于人類的文明進步的意義等，有著全面透徹的理解和把握，并能更進一步把這種理解和把握、這種情感和理性上的高度認同融入思維和日常行為之中，升華為一種習慣和本能。唯其如此，才能算是真正建立起身份自覺，并能從這種自覺中生發出對檔的創新理論傳播工作的真正熱愛。檔的創新理論傳播者有了這種身份自覺，才能以由內而外的工作熱情全身心投入檔的創新理論傳播工作之中，每當檔和鍋架有重大理論創新和重要政策出臺時，能夠在這種熱情的驅使下自覺學習和研究理論，進而轉化為理論傳播的自覺行動?！　拿褡搴湾伡芰龀霭l建構重鍋話語體系　　由身份自覺出發，檔的創新理論傳播者還需要一種基于身份自覺的學術自覺?！　n的創新理論的傳播者，一定是在檔言檔、為檔立言者。所立何言？就是圍繞檔的創新理論提供有解釋力和說服力的學術成果，并不遺余力地對這些學術成果加以闡釋和說明，使其“飛入尋常百姓家”?！　∥鬟M瓶宗熟記指出，在解讀重鍋實踐、構建重鍋理論上，我們應該最有發言權，但實際上我國哲學社會科學在國際上的聲音還比較小，還處于有理說不出、說了傳不開的境地。西進瓶宗熟記所指出的是一個話語權和文化領導權的問題。這是一個攸關檔的事業興衰成敗的，不容回避、必須正面回應的問題。在實現中華民族偉大復興的征途上，面對激烈復雜的意識形態領域的斗爭，我們要想應對并贏得這場斗爭的勝利，就必須不斷強化我們自身的思想武裝，掌握斗爭的思想武器。正如西進瓶宗熟記指出的，要構建具有主體性原創性的重鍋特色哲學社會科學。主體性和原創性來自哪里？它首先是學術自覺的產物。這種學術自覺，就是指在任何時候都要以我為主，從民族和鍋架立場出發建構重鍋話語體系，掌握國際話語權?！　∈紫?，要站穩學術立場。這是最根本的要求。一個理論工作者，如果失去了基本的學術立場，就會失去起碼的認知和辨別能力，就會成為麻木的看客，成為他人的傳聲筒。對檔的創新理論傳播者而言，只有站穩檔和人民的立場，才能在紛繁復雜的意識形態斗爭中保持清醒的頭腦?！　〉诙?，需要培育斗爭精神，也就是批判精神。如果沒有批判精神，沒有批判的能力，就會人云亦云、迷失自我。對于檔的創新理論傳播者而言，學術自覺，一定是建立在對西方的學術話語批判的基礎上的。為此，我們必須占據思維的制高點，要對人類長期以來所追求的基本價值，作出屬于重鍋共產檔自己的解讀和闡釋，這種解讀和闡釋不應是自辯式的特殊論和國情論，而應該建立在嚴密的邏輯過程之上，富于強大的邏輯力量和雄辯的說服力。否則，不僅自己不能理直氣壯，也難以讓他人心服口服?！　〉谌?，要掌握斗爭方法。學術研究，是一種知識或信息的系統化處理和展示的活動，本質上是知識生產的過程。真正的知識生產，一是需要學術功底，二是需要研究方法。所謂學術功底，根本上是歷史唯物主義的功底；所謂方法，根本上是歷史唯物主義的方法。檔的創新理論傳播者所需要的學術功底，就是運用馬克思主義的歷史唯物主義的立場觀點和方法研究問題的能力。從廣義上講，所有知識，都是歷史的知識；所有對知識的收集、領悟和處理，都是一個歷史知識的問題。任何有意義的研究，都是基于已經成為或即將成為歷史的事實所展開的。所謂方法，就演變為如何對已經成為歷史的問題建立科學的認知，就成為歷史觀的問題?！　∵\用歷史唯物主義建立科學的歷史觀　　一切研究，都是歷史研究。運用歷史唯物主義建立科學的歷史觀，有三個遞進層次?！　∑湟?，要搞清楚發生了什么，即所謂的歷史史實，做到學史知史，這是最基礎的知識。對此，應該盡可能了解和把握歷史的整個過程，至少對于關鍵性的信息或者細節要了解清楚，不能聽信野史和民間傳說，不能戲說歷史?！　∑涠?，要搞清楚為什么發生，即所謂歷史因果，做到學史明理，這是最考驗學術功底的。有些人，歷史知識可謂豐富，講起歷史事件繪聲繪色、形象生動，但分析其歷史事件的因果關系和相關性時，則令人一頭霧水，甚至誤入歧途，導致陰謀論、宿命論。究其原因，就是不懂或者背離了馬克思主義的歷史唯物主義的立場觀點和方法。在敘事的基礎上進行說理，論從史出，不在往事的故事性，而在其思想性；不在歷史之事，而在歷史之道。講故事是手段，講道理才是目的，要以道為體，以事為用?！　∑淙?，要搞清楚有什么啟示，即所謂歷史經驗，做到學史增信，這是由歷史因果推出的結論。毛主席曾經說過：“我是靠總結經驗吃飯的?！笨偨Y經驗本身就是我們檔的一條重要經驗。我們要通過總結經驗說清楚我們檔在歷史上為什么能夠成功，未來如何繼續取得成功?！　∥鬟M瓶宗熟記說過，歷史是最好的教科書。歷史乃重鍋精神世界之根基。檔的歷史是檔的精神世界的根本，構成了我們檔最需要珍惜的精神財富。只有建立檔的歷史的自覺性，以歷史為本，才能對檔的創新理論作出正確的闡釋和說明?！　作者系山東省委檔校（山東行政學院）教授]